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    <title>案例反思</title>
    <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/</link>
    <description>Latest 50 infos of 案例反思</description>
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      <title>店口一中校园网</title>
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    <item>
      <title><![CDATA[新课程下《历史与社会》教学反思]]></title>
      <description><![CDATA[  
&amp;amp;ldquo;所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述&amp;amp;rdquo;。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来自三个方面：一是研究自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积累一定的案例；二是观 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/413.html</link>
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      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[陈海芳]]></author>
      <pubDate>Wed, 21 Oct 2009 07:57:16 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[对初中社会学科的护卫]]></title>
      <description><![CDATA[  
        初中《历史与社会》是基础教育的一门主干学科，具有较强的人文性、综合性、实践性，是对学生进行公民教育的综合文科课程，其价值在于整合历史、人文地理以及其他人文社会科学的相关知识与技能，培养现代公民应具有的人文素养和社会责任感。但是由于课程设计与现行考试制度之间的脱节，社会学科的评价考核方法单一 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/412.html</link>
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      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[陈海芳]]></author>
      <pubDate>Wed, 21 Oct 2009 07:54:18 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[初中思品教学案例分析（转）]]></title>
      <description><![CDATA[  
案例：在八年级思想品德课上册《男生、女生》的教学时，设计了歌词的欣赏与改编这一活动，在音乐的选择上，选择了一些学生喜欢听、喜欢唱、有教育意义的歌曲。如《第一时间》、《对面的女孩看过来》、《我是女生》《女孩的心思你别猜》等等，欣赏完后让学生以小组为单位任选其中的一首作为改编的歌曲，要求角色变换，从另 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/411.html</link>
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      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[陈海芳]]></author>
      <pubDate>Wed, 21 Oct 2009 07:52:47 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[ 初中社会政治教学反思]]></title>
      <description><![CDATA[  
在这一年的工作中，我觉得收获颇丰。有成就，也有不足。成就是我在教学中积累了一定的经验，比如对教材的理解更深刻，指导学生答题的方法更科学，对中考命题的思路把握更准确，对初中教学更有信心等等。我主要从以下几个方面入手，狠抓教学，取得较大收获。 
 一. 抓住知识主干，提纲契领 
     中考对历史与社会和思品 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/410.html</link>
      <guid>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/410.html</guid>
      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[陈海芳]]></author>
      <pubDate>Wed, 21 Oct 2009 07:51:52 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[初中历史开放题设计、实践与反思]]></title>
      <description><![CDATA[  
【内容提要】设计历史开放题，目的是拓宽课堂教学，增强学习兴趣，培养思维活跃、不因循守旧、富于创造性和批评性、敢于标新立异、独树一帜的新人。在实践过程中，我发现，确立学生主体意识，发挥学生主体作用是实现教学目的的前提, 其中更新教师观念、知识和方法是实现教学目的的关键.
【关键词】封闭题、开放题、学生 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/409.html</link>
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      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[陈海芳]]></author>
      <pubDate>Wed, 21 Oct 2009 07:50:39 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[走进《昆虫记》]]></title>
      <description><![CDATA[  
&amp;amp;mdash;&amp;amp;mdash;点燃心香、沐浴书香&amp;amp;ldquo;大语文&amp;amp;rdquo;读书论坛　
活动目的：
1、结合学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读兴趣。
2、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的&amp;amp;ldquo;法布尔精神&amp;amp;rdquo;。　
3、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/407.html</link>
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      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[]]></author>
      <pubDate>Tue, 20 Oct 2009 06:56:52 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[自渎 赏析]]></title>
      <description><![CDATA[  
教材分析：
《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋发向前。作者抓住春景的特点，有层次地描绘春景。
欣赏文中精彩优美的语言是本文学习的一大重点，主要体现在：一、选用准确的词语写出春天景物的特征。二 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/405.html</link>
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      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[朱爱华]]></author>
      <pubDate>Tue, 20 Oct 2009 06:54:32 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[自渎 赏析]]></title>
      <description><![CDATA[  
教材分析：
《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋发向前。作者抓住春景的特点，有层次地描绘春景。
欣赏文中精彩优美的语言是本文学习的一大重点，主要体现在：一、选用准确的词语写出春天景物的特征。二 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/406.html</link>
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      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[朱爱华]]></author>
      <pubDate>Tue, 20 Oct 2009 06:54:32 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[《人生寓言之&lt;白兔和月亮&gt;》教学反思&amp;#8226;评价]]></title>
      <description><![CDATA[  
一、教学设计
     教学对象分析
     大部分初一的学生对现代文的阅读能力都停留在了解故事情节的感性认识层面，不懂得如何挖掘文章蕴含的深层主旨。因此，本课的学习，教师将着重训练学生的赏析能力；提升学生的理性认识。此外，教师将根据初一学生活泼好动的生理特点，通过设计适合他们年龄的教学形式与教学环节，激 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/404.html</link>
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      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[朱爱华]]></author>
      <pubDate>Tue, 20 Oct 2009 06:52:22 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[《 沁园春 雪》教学设计]]></title>
      <description><![CDATA[  
教学设想：
    这首词作于1936年2月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。
毛泽东在此词中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，有着进取、挑战的姿态和意志，要与高远、阔大、 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/403.html</link>
      <guid>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/403.html</guid>
      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[]]></author>
      <pubDate>Tue, 20 Oct 2009 06:51:34 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[课堂让影视剧走开──由一节历史课想到的]]></title>
      <description><![CDATA[  
课堂让影视剧走开──由一节历史课想到的
笔者听过有位教师执教《华夏之祖》一课，感触颇深，请看下面的教学片断：
教师：下面请同学谈谈自己喜欢哪一位传说人物？
学生：我喜欢黄帝，因为他还创造了许多科学发明，被人们尊称为&amp;amp;ldquo;人文初祖&amp;amp;rdquo;。
教师：有哪些创造发明呢？
学生：黄帝建造宫室，制作衣裳，教 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/414.html</link>
      <guid>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/414.html</guid>
      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[陈海芳]]></author>
      <pubDate>Mon, 20 Apr 2009 08:12:09 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[《乞巧》教学设计与反思]]></title>
      <description><![CDATA[  
设计理念：
《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去，感受古人的想象是多么丰富。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。也是一首想象丰富，流传很广的古诗。而且浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/401.html</link>
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      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[朱爱华]]></author>
      <pubDate>Mon, 20 Apr 2009 06:47:18 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[《风筝》教学设计及反思]]></title>
      <description><![CDATA[  
一、背景介绍
　　这篇课文的内容是选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元的第一课《风筝》。小组合作学习是基于学生主动参与、乐于探究、勤于动手的一种新型的学习方式，它能改变传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端，促进学生生动活泼且主动全面的发展。在教学中可促进学 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/400.html</link>
      <guid>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/400.html</guid>
      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[朱爱华]]></author>
      <pubDate>Mon, 20 Apr 2009 03:45:26 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[《爱莲说》案例]]></title>
      <description><![CDATA[  
一、导入：读《花》一诗
出示莲花图片。问：知道这是什么话么？能说出描写莲花的名句么？
　　　　　　杨万里：接天莲叶无穷碧，应日荷花别样红。
　　　　　　　　　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　　　　　　王昌龄：荷叶罗裙一色裁`，芙蓉向脸两边开。
南宋著名的哲学家周敦颐曾写过一篇《爱莲说》，他笔 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/399.html</link>
      <guid>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/399.html</guid>
      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[朱爱华]]></author>
      <pubDate>Mon, 20 Apr 2009 02:44:04 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[《心声》教学案例]]></title>
      <description><![CDATA[  
-------关注每一位学生
背景
关注人是新课程的核心理念&amp;amp;mdash;&amp;amp;mdash;&amp;amp;ldquo;一切为了每一位学生的发展&amp;amp;rdquo;在教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/398.html</link>
      <guid>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/398.html</guid>
      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[朱爱华]]></author>
      <pubDate>Mon, 20 Apr 2009 00:00:00 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[历史与社会教学反思]]></title>
      <description><![CDATA[  
上学年我担任了七年级历史与社会教学工作，我发现有很多地方值得我好好反思。希望自己能在摸索中不断前进、在实践中得到反思、提高。
    一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发。
    教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。如，七年级教材注意培养 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/415.html</link>
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      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[陈海芳]]></author>
      <pubDate>Sat, 18 Apr 2009 08:14:28 +0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[巧用插图  激发阅读兴趣]]></title>
      <description><![CDATA[  
一、背景：
兴趣是最好的老师。但在多年的语文教学实践中发现，许多学生对阅读课文兴趣不高，有的急于解答阅读题甚至不读课文，以至于答题时以偏概全，张冠李戴，文不对题，答非所问。针对这种情况，如何激发学生的阅读兴趣，就成了突出教学重点，化解教学难点，提高教学效率的关键所在。为此，在教学七年级下册《福楼拜 ]]></description>
      <link>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/402.html</link>
      <guid>http://www.dkyz.net/jspd/alfs/402.html</guid>
      <category>案例反思</category>
      <author><![CDATA[朱爱华]]></author>
      <pubDate>Fri, 20 Mar 2009 06:23:26 +0000</pubDate>
    </item>
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